Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

О зданиях, строениях, в которых осуществляется образовательная деятельность

Об оборудованных учебных кабинетах и объектах для проведения практических занятий

Кабинет учителя-логопеда

Список оборудования

 компьютер-1

принтер-1

Кресло-1

Стул-1

стол компьютерный 1

шкаф-2

Стол ромашка-1

Стол детский-1

Зеркало для отработки артикуляции-1

Кушетка-1

Комплект специализированной мебели для логопедических занятий-1

Пирамидка-2

Шнуровка-2

деревянный лабиринт с шариками-1

восковые карандаши-16

счетные палочки-2

конструктор –мозаика- 1

цветной деревянный строитель-1

пластмассовые мячи-5

набор бусинок-3

разрезные картинки-20

детские стульчики-7

 

Полный список оборудования

Кабинет педагога-психолога 

Список оборудования

Перечень основного оборудования

 

№ п/п

Наименование оборудования

Количество

ТСО

1

Персональный компьютер

1

2

Принтер

2

Предметы мебели

1

Стол письменный

1

2

Стул взрослый

1

3

Стул детский

4

4

Стол детский

2

5

Шкаф для методической литературы

1

6

Шкаф для стимульного материала

1

Перечень игр и дидактических пособий

 

№ п/п

 

Наименование игр и дидактических пособий

Количество

Пособия на развитие эмоциональной и коммуникативной сферы

1

Дидактическая игра «Театр настроений»

1

2

Дидактическая игра «Путешествие в мир эмоций»

1

3

Дидактическая игра «Чувства в домиках»

1

4

Дидактическая игра «Подбери эмоцию»

1

5

Дидактическая игра «Эмоциональное лото»

1

6

Демонстрационный материал «Эмоции»

1

7

Пальчиковый театр «Теремок»

1

8

Настольный театр «Пчелка Майя»

1

9

Дидактическая игра «Что такое хорошо, а, что такое плохо?»

1

Пособия на развитие сенсорной сферы

1

Дидактическая игра «Цвета»

1

2

Дидактическая игра «Подбери по форме»

1

3

Дидактическая игра «Цвет и форма»

1

4

Дидактическая игра «Спрячь игрушку»

1

5

Пирамидка большая (8 колец)

1

6

Пирамидка малая (3 кольца)

1

7

Юнгианская песочница с крышкой

1

8

Кинетический песок с песочницей

1

9

Игрушки Киндер

100

10

Почтовый ящик

1

Пособия на развитие познавательных процессов

1

Дидактический  материал  «Цветы»

1

2

Дидактический  материал  « Бытовая техника»

1

3

Дидактический  материал  «Мебель»

1

4

Лото «Ассоциации»

1

5

Дидактический  материал  «Посуда»

1

6

Дидактический  материал  «Времена года»

1

7

Дидактический  материал  «Животные леса»

1

8

Дидактический  материал  «Грибы»

1

9

Дидактический  материал  «Семья»

1

10

Дидактический  материал  «Насекомые»

1

11

Дидактический  материал  «Игрушки»

1

12

Предметно-развивающая среда «Фиолетовый лес» В.Воскобовича

1

13

Дидактический  материал  «Транспорт»

1

14

Логические блоки Дьенеша

1

15

Квадраты Никитина 1 уровень

1

16

Доска Сегена

1

17

Рамка Монтессори

1

18

Матрешка пятисоставная

1

19

Прищепки

10

20

Шнуровки

5

21

Комплект «Дары Фребеля»

14

22

Цветные счетные палочки Кюизенера

1

5. Аудио, видео, флэшки и диски

 

№ п/п

Наименование оборудования

Количество

Подборки музыки

1

Флэшка с записью релаксационной музыки, отражающей разные эмоциональные состояния

1

 

 

 Перечень наглядной информации

 

№ п/п

Наименование наглядной информации

Количество

Стендовая информация

1

«Адаптация к детскому саду»

1

2

«Кризис 3- х лет»

1

3

«Запреты и наказания»

1

4

«Темперамент – основа поведения»

1

5

«Психологические особенности детей 2-3 лет»

1

6

«Психологические особенности детей 3-4 лет»

1

7

«Психологические особенности детей 4-5 лет»

1

Памятки, буклеты

1

«Адаптация к детскому саду: как сделать процесс максимально мягким?»

1

2

«Детская дружба»

1

3

«Детская истерика. Как реагировать родителям?»

1

4

«Детская площадка. Как избежать конфликтов и истерик?»

1

5

«Детские страхи. Как реагировать родителям?»

1

6

«Когда идти к детскому психологу?»

1

7

«Ребёнок дерётся. Что делать родителям?»

1

Журналы, газеты, листовки

1

Журнал «Психолог в школе»

5 выпусков

2

Детский сад

3 выпуска

Перечень методической литературы

 

№ п/п

Наименование литературы

Количество

Справочная литература

1

Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2005

1

2

Микляева Н.В. Современное оформление документов для сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. – М.: АРКТИ, 2019

1

3

Широкова Г.А. Детская психология. Словарь –

справочник. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2009

1

4

Микляева Н.В. «Инклюзивная дошкольная группа. Методические рекомендации по разработке индивидуальных образовательных программ для детей с ОВЗ». - М.: АРКТИ, 2017г.

1

Диагностическая литературы

1

Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – СПб.: Речь, 2005

1

2

Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду. - М.: Генезис, 2009г.

1

3

Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. - М.: Владос, 2005г.

1

4

Венгер А.Л. Психологические рисуночные теста. - М.: Владос, 2005г.

1

5

Е.А.Стребелева Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста.-Москва, «Просвещение», 2017 г.

 

6

Н.Я.Семаго, М.М.Семаго Диагностический комплект. –АРКТИ, 2014 г.

1

7

Левченко И.Ю., Киселёва Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. М.: Книголюб, 2007г.

1

8

Ю.А.Афонькина Диагностический журнал. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 2-3 лет. Издательство «Учитель». г.Волгоград.2012 г.

1

9

Ю.А.Афонькина Диагностический журнал. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 3-4 лет. Издательство «Учитель». г.Волгоград.2012 г.

1

10

А.Л.Венгер, Г.А.Цукерман Психологическое обследование младших школьников.- ООО «Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС», 2001 г

1

Коррекционно-развивающая литература

 

 

1

Т.Зинкевич-Евстигнеева, А.Зинкевич Воспитание доброй сказкой. Сказкотерапия для детей и родителей. –ООО «Издательство Портал», 2021 г.

1

2

Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: «Генезис», 2006

1

3

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников.3-4 лет Издательство «Речь», 2010.

1

4

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников.4-5 лет Издательство «Речь», 2010.

 

5

М.Р.Григорьева Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками.- Издательство «Учитель», 2009 г.

1

6

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников.5-5 лет Издательство «Речь», 2010.

1

7

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников. Приключения будущих первоклассников.6-7 лет Издательство «Речь», 2010.

1

8

М.А.Федосеева Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии. –Издательство «Учитель».

1

9

Л.В.Чернецкая Психологические игры и тренинги в детском саду.-ООО «Феникс» 2006 г.

1

10

Л.И.Сорокина Интеллектуальное развитие детей 4-5 лет.Издательство «Владос». Москва, 2020.

1

11

Л.И.Сорокина Интеллектуальное развитие детей 6-7 лет.Издательство «Владос». Москва, 2020.

1

12

Л.И.Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 лет.Издательство «Владос». Москва, 2020.

1

13

Н.И.Захарова Играем с логическими блоками Дьенеша. Учебный курс для детей 6-7 лет. Издательство «Детство-Пресс», 2018 г.

1

14

О.Е.Герасимова Игровые технологии как средство развития ориентировки в пространстве у детей 4-6 лет. –Издательство «Учитель».

1

15

М.Р.Григорьева Интеллектуально-развивающие занятия со тсаршими дошкольниками. Издательство «Учитель».

1

Литература по работе с детьми ОВЗ

1

Тарасова Н.В. Психологическая подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2014

1

2

Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с задержкой психического развития. –СПб.: Эко-Вектор, 2017

1

3

Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст / авт. Сост. Н.В. Ротарь, Т.В. Карцева. - Волгоград

1

4

О.Н.Небыкова Формирование моторно-двигательных умений посредством штрихографии у детей с ОВЗ 5-6 лет. - Издательство «Учитель»

1

5

О.В.Хухлаева Практические материалы для работы с детьми 3-7 лет.Психологические игры, упражнения, сказки.- Издательство «Генезис», 2003 г.

1

7

Н.В.Бабкина Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития. Издательство «Владос» .Москва, 2018 г.

1

Литература для сопровождения адаптационного процесса

1

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. - М.: Книголюб, 2008

 

1

2

Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия. - Волгоград: Учитель, 2011г.

1

3

Севостьянова Е.О. Дружная семейка: программа адаптации детей к ДОУ. -  М.: ТЦ. Сфера, 2006г.

 

1

Литература по работе с родителями

1

Шитова Е.В. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет.- Волгоград: Учитель, 2011г.

1

2

Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. -Волгоград: Учитель, 2011г.

1

3

Тимофеева М.В. Система сопровождения родителей: модель организации клубы «Молодая семья», план-программа, занятия. - Волгоград: Учитель, 2009г.

1

4

Кулёва Е.Б Научитесь говорить ребёнку нет и нельзя: советы психолога. - СПб.: ИД. «Литера», 2012г.

1

5

Запорожец И.Ю. Психолого-педагогические гостиные в детском саду.- М.: «Скрипторий 2003», 2010г.

1

6

Фесенко Е.В., Фесенко Ю.А. Если у вас «ребёнок с моторчиком» Советы специалистов родителям. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011г.

1

Литература по работе с педагогами

1

Шитова Е.В. Практические семинары и тренинги для педагогов. Вып.1. Воспитатель и ребёнок: эффективное взаимодействие. - Волгоград: Учитель, 2009г.

1

2

Терпигорьева С.В. Практические семинары для педагогов. Вып. 2. Психологическая компетентность воспитателей. - Волгоград: Учитель, 2011г.

1

3

Ненашева А.В., Осинина Г.Н., Тараканова И.Н. Коммуникативная компетентность педагога ДОУ: семинары-практикумы, тренинги, рекомендации. - Волгоград: Учитель, 2011г.

1

Рабочие тетради

1

Мир чувств ребёнка. Развитие эмоционально-волевой сферы. Тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет.

1

2

Проверяем знания дошкольников. Тесты для детей 3, 4, 5, 6 лет

8

3

70 развивающих заданий для дошкольников под редакцией Н.Ю.Куражевой

1

4

Приключения будущих первоклассников.120 развивающих заданий для дошкольников под редакцией Н.Ю.Куражевой

1

5

35 занятий для успешной подготовки к школе. Логическое мышление

1

Полный список оборудования

Сенсорная комната -  организованная особым образом окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы.

Сеансы в сенсорной комнате можно включать в систему комплексной реабилитации пациентов с опорно-двигательной патологией, задержками психомоторного и эмоционального развития, неврозами, нарушениями зрения, слуха, речи.

Список оборудования

Сухой бассейн с шариками – это универсальное оснащение для сенсорной комнаты, в нём можно как играть и веселиться, так и расслабляться под тихую, спокойную музыку, чувствуя успокаивающее давление шариков на кожу. Подходит для активационной и релаксационной практики.

Воздушно-пузырьковая колонна притягивает взгляд каждого ребёнка, она производит гипнотическое умиротворяющее воздействие на психику. Смотря на поднимающиеся пузырьки, так легко успокоиться и забыть о страхах.

Потолочные панели служат для создания приглушённого успокаивающего освещения. Это способствует успешной психотерапевтической работе с маленькими непоседами. Фибероптические нити поблёскивают огоньками, «Зеркало бесконечности» манит в загадочные миры – всё это помогает отключиться от тревожных мыслей и сконцентрироваться на ощущениях.

Проектор звёздного неба «Галактон» также служит для расслабления, ощущения покоя и безопасности. Он погружает комнату в атмосферу летней ночи с волшебным сиянием созвездий и тихой умиротворяющей музыкой. 

Сенсорные тактильные панели развивают тактильную чувствительность малышей и служат для украшения стен. Благодаря различному оформлению, материалам и рельефам панелей дети учатся сравнивать и анализировать сенсорные сигналы, развивают мышление и освоение устной и письменной речи, ведь мелкая моторика пальцев рук тесно связана с развитием речевых центров в головном мозге.

Кресло-мешок из экокожи не имеет каркаса и острых углов. В него так уютно погрузиться и почувствовать, как кресло «обнимает» тебя, принимая форму человеческого тела. 


Об объектах спорта

1)НаименованиеСпортивный зал
Описание

Физкультурный зал располагается в здании ГБДОУ   на втором этаже, предназначен для занятий по физической культуре с необходимым для этого оборудованием.

 

Список оборудования

Скамейки- 3 шт

Мячи большие- 18 шт.

шведская стенка-2 шт.

маты большие -11 шт.

сухой бассейн-1 шт

мячи маленькие -30 шт

мячи средние -30 шт.

канаты-2 шт.

мягкие тоннели-2 шт.

мягкие модели-22 шт.

фитболы-10 шт.

сухой бассейн с мячами -1 шт.

батут для детей-1 шт.

бревно гимнастическое - 3 шт.

 

Средства обучения и воспитания

В виде документа Скачать

Средства обучения и воспитания дошкольников

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ГБДОУ. Являясь компонентом воспитательно-образовательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.

Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения на следующие виды:

  • печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);
  • электронные образовательные ресурсы (часто называемые образовательные мультимедиа учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);
  • аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях);
  • наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
  • демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);
  • тренажёры и спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Наглядные пособия классифицируются на три группы:

·объемные пособия (модели, коллекции, приборы, аппараты и т.п.);

·печатные пособия (картины, плакаты, графики, таблицы)

·проекционный материал (кинофильмы, видеофильмы, слайды и т.п.)

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Принципы использования средств обучения:

·    учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;

·    гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;

·    учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);

·    сотворчество педагога и обучающегося;

· приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках ООД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.

Развивающая предметно-пространственная среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка. 

Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Об условиях питания

Положение о порядке организации питанияСкачать

Об охране жизни и здоровья обучающихся

Договор на медобслуживаниеСкачать
Документ о соблюдении санитарных нормСкачать

О доступе к информационно-коммуникационным сетям

Тип соединения с ИнтернетПроводной
Скорость соединения6 Мбит/с
ФильтрацияОт провайдера
Собственные электронные образовательные и информационные ресурсы (при наличии)

нет

Сторонние электронные образовательные и информационные ресурсы (при наличии)

Используемые сторонние электронные образовательные и информационные ресурсы в ГБДОУ:

1. Образовательные сайты;

2. Методические ресурсы для воспитателя ДОУ;

3. Каталоги библиотек. Электронные библиотеки;

4. Энциклопедии, словари, справочники;

5. Электронные периодические издания для детей и воспитателей ДОУ;

6. Виртуальные журналы.