Доступная среда

Об оборудованных учебных кабинетах и объектах для проведения практических занятий, приспобленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Кабинет учителя-логопеда

Список оборудования

 компьютер-1

принтер-1

Кресло-1

Стул-1

стол компьютерный 1

шкаф-2

Стол ромашка-1

Стол детский-1

Зеркало для отработки артикуляции-1

Кушетка-1

Комплект специализированной мебели для логопедических занятий-1

Пирамидка-2

Шнуровка-2

деревянный лабиринт с шариками-1

восковые карандаши-16

счетные палочки-2

конструктор –мозаика- 1

цветной деревянный строитель-1

пластмассовые мячи-5

набор бусинок-3

разрезные картинки-20

детские стульчики-7

 

Кабинет педагога-психолога 

Список оборудования

Перечень основного оборудования

 

№ п/п

Наименование оборудования

Количество

ТСО

1

Персональный компьютер

1

2

Принтер

2

Предметы мебели

1

Стол письменный

1

2

Стул взрослый

1

3

Стул детский

4

4

Стол детский

2

5

Шкаф для методической литературы

1

6

Шкаф для стимульного материала

1

Перечень игр и дидактических пособий

 

№ п/п

 

Наименование игр и дидактических пособий

Количество

Пособия на развитие эмоциональной и коммуникативной сферы

1

Дидактическая игра «Театр настроений»

1

2

Дидактическая игра «Путешествие в мир эмоций»

1

3

Дидактическая игра «Чувства в домиках»

1

4

Дидактическая игра «Подбери эмоцию»

1

5

Дидактическая игра «Эмоциональное лото»

1

6

Демонстрационный материал «Эмоции»

1

7

Пальчиковый театр «Теремок»

1

8

Настольный театр «Пчелка Майя»

1

9

Дидактическая игра «Что такое хорошо, а, что такое плохо?»

1

Пособия на развитие сенсорной сферы

1

Дидактическая игра «Цвета»

1

2

Дидактическая игра «Подбери по форме»

1

3

Дидактическая игра «Цвет и форма»

1

4

Дидактическая игра «Спрячь игрушку»

1

5

Пирамидка большая (8 колец)

1

6

Пирамидка малая (3 кольца)

1

7

Юнгианская песочница с крышкой

1

8

Кинетический песок с песочницей

1

9

Игрушки Киндер

100

10

Почтовый ящик

1

Пособия на развитие познавательных процессов

1

Дидактический  материал  «Цветы»

1

2

Дидактический  материал  « Бытовая техника»

1

3

Дидактический  материал  «Мебель»

1

4

Лото «Ассоциации»

1

5

Дидактический  материал  «Посуда»

1

6

Дидактический  материал  «Времена года»

1

7

Дидактический  материал  «Животные леса»

1

8

Дидактический  материал  «Грибы»

1

9

Дидактический  материал  «Семья»

1

10

Дидактический  материал  «Насекомые»

1

11

Дидактический  материал  «Игрушки»

1

12

Предметно-развивающая среда «Фиолетовый лес» В.Воскобовича

1

13

Дидактический  материал  «Транспорт»

1

14

Логические блоки Дьенеша

1

15

Квадраты Никитина 1 уровень

1

16

Доска Сегена

1

17

Рамка Монтессори

1

18

Матрешка пятисоставная

1

19

Прищепки

10

20

Шнуровки

5

21

Комплект «Дары Фребеля»

14

22

Цветные счетные палочки Кюизенера

1

5. Аудио, видео, флэшки и диски

 

№ п/п

Наименование оборудования

Количество

Подборки музыки

1

Флэшка с записью релаксационной музыки, отражающей разные эмоциональные состояния

1

 

 

 Перечень наглядной информации

 

№ п/п

Наименование наглядной информации

Количество

Стендовая информация

1

«Адаптация к детскому саду»

1

2

«Кризис 3- х лет»

1

3

«Запреты и наказания»

1

4

«Темперамент – основа поведения»

1

5

«Психологические особенности детей 2-3 лет»

1

6

«Психологические особенности детей 3-4 лет»

1

7

«Психологические особенности детей 4-5 лет»

1

Памятки, буклеты

1

«Адаптация к детскому саду: как сделать процесс максимально мягким?»

1

2

«Детская дружба»

1

3

«Детская истерика. Как реагировать родителям?»

1

4

«Детская площадка. Как избежать конфликтов и истерик?»

1

5

«Детские страхи. Как реагировать родителям?»

1

6

«Когда идти к детскому психологу?»

1

7

«Ребёнок дерётся. Что делать родителям?»

1

Журналы, газеты, листовки

1

Журнал «Психолог в школе»

5 выпусков

2

Детский сад

3 выпуска

Перечень методической литературы

 

№ п/п

Наименование литературы

Количество

Справочная литература

1

Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2005

1

2

Микляева Н.В. Современное оформление документов для сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. – М.: АРКТИ, 2019

1

3

Широкова Г.А. Детская психология. Словарь –

справочник. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2009

1

4

Микляева Н.В. «Инклюзивная дошкольная группа. Методические рекомендации по разработке индивидуальных образовательных программ для детей с ОВЗ». - М.: АРКТИ, 2017г.

1

Диагностическая литературы

1

Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – СПб.: Речь, 2005

1

2

Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду. - М.: Генезис, 2009г.

1

3

Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. - М.: Владос, 2005г.

1

4

Венгер А.Л. Психологические рисуночные теста. - М.: Владос, 2005г.

1

5

Е.А.Стребелева Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста.-Москва, «Просвещение», 2017 г.

 

6

Н.Я.Семаго, М.М.Семаго Диагностический комплект. –АРКТИ, 2014 г.

1

7

Левченко И.Ю., Киселёва Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. М.: Книголюб, 2007г.

1

8

Ю.А.Афонькина Диагностический журнал. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 2-3 лет. Издательство «Учитель». г.Волгоград.2012 г.

1

9

Ю.А.Афонькина Диагностический журнал. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 3-4 лет. Издательство «Учитель». г.Волгоград.2012 г.

1

10

А.Л.Венгер, Г.А.Цукерман Психологическое обследование младших школьников.- ООО «Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС», 2001 г

1

Коррекционно-развивающая литература

 

 

1

Т.Зинкевич-Евстигнеева, А.Зинкевич Воспитание доброй сказкой. Сказкотерапия для детей и родителей. –ООО «Издательство Портал», 2021 г.

1

2

Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: «Генезис», 2006

1

3

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников.3-4 лет Издательство «Речь», 2010.

1

4

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников.4-5 лет Издательство «Речь», 2010.

 

5

М.Р.Григорьева Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками.- Издательство «Учитель», 2009 г.

1

6

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников.5-5 лет Издательство «Речь», 2010.

1

7

Н.Ю.Куражева Программа психолого-педагогический занятий для дошкольников. Приключения будущих первоклассников.6-7 лет Издательство «Речь», 2010.

1

8

М.А.Федосеева Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии. –Издательство «Учитель».

1

9

Л.В.Чернецкая Психологические игры и тренинги в детском саду.-ООО «Феникс» 2006 г.

1

10

Л.И.Сорокина Интеллектуальное развитие детей 4-5 лет.Издательство «Владос». Москва, 2020.

1

11

Л.И.Сорокина Интеллектуальное развитие детей 6-7 лет.Издательство «Владос». Москва, 2020.

1

12

Л.И.Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 лет.Издательство «Владос». Москва, 2020.

1

13

Н.И.Захарова Играем с логическими блоками Дьенеша. Учебный курс для детей 6-7 лет. Издательство «Детство-Пресс», 2018 г.

1

14

О.Е.Герасимова Игровые технологии как средство развития ориентировки в пространстве у детей 4-6 лет. –Издательство «Учитель».

1

15

М.Р.Григорьева Интеллектуально-развивающие занятия со тсаршими дошкольниками. Издательство «Учитель».

1

Литература по работе с детьми ОВЗ

1

Тарасова Н.В. Психологическая подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2014

1

2

Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с задержкой психического развития. –СПб.: Эко-Вектор, 2017

1

3

Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст / авт. Сост. Н.В. Ротарь, Т.В. Карцева. - Волгоград

1

4

О.Н.Небыкова Формирование моторно-двигательных умений посредством штрихографии у детей с ОВЗ 5-6 лет. - Издательство «Учитель»

1

5

О.В.Хухлаева Практические материалы для работы с детьми 3-7 лет.Психологические игры, упражнения, сказки.- Издательство «Генезис», 2003 г.

1

7

Н.В.Бабкина Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития. Издательство «Владос» .Москва, 2018 г.

1

Литература для сопровождения адаптационного процесса

1

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. - М.: Книголюб, 2008

 

1

2

Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия. - Волгоград: Учитель, 2011г.

1

3

Севостьянова Е.О. Дружная семейка: программа адаптации детей к ДОУ. -  М.: ТЦ. Сфера, 2006г.

 

1

Литература по работе с родителями

1

Шитова Е.В. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет.- Волгоград: Учитель, 2011г.

1

2

Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. -Волгоград: Учитель, 2011г.

1

3

Тимофеева М.В. Система сопровождения родителей: модель организации клубы «Молодая семья», план-программа, занятия. - Волгоград: Учитель, 2009г.

1

4

Кулёва Е.Б Научитесь говорить ребёнку нет и нельзя: советы психолога. - СПб.: ИД. «Литера», 2012г.

1

5

Запорожец И.Ю. Психолого-педагогические гостиные в детском саду.- М.: «Скрипторий 2003», 2010г.

1

6

Фесенко Е.В., Фесенко Ю.А. Если у вас «ребёнок с моторчиком» Советы специалистов родителям. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011г.

1

Литература по работе с педагогами

1

Шитова Е.В. Практические семинары и тренинги для педагогов. Вып.1. Воспитатель и ребёнок: эффективное взаимодействие. - Волгоград: Учитель, 2009г.

1

2

Терпигорьева С.В. Практические семинары для педагогов. Вып. 2. Психологическая компетентность воспитателей. - Волгоград: Учитель, 2011г.

1

3

Ненашева А.В., Осинина Г.Н., Тараканова И.Н. Коммуникативная компетентность педагога ДОУ: семинары-практикумы, тренинги, рекомендации. - Волгоград: Учитель, 2011г.

1

Рабочие тетради

1

Мир чувств ребёнка. Развитие эмоционально-волевой сферы. Тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет.

1

2

Проверяем знания дошкольников. Тесты для детей 3, 4, 5, 6 лет

8

3

70 развивающих заданий для дошкольников под редакцией Н.Ю.Куражевой

1

4

Приключения будущих первоклассников.120 развивающих заданий для дошкольников под редакцией Н.Ю.Куражевой

1

5

35 занятий для успешной подготовки к школе. Логическое мышление

1

Сенсорная комната -  организованная особым образом окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы.

Сеансы в сенсорной комнате можно включать в систему комплексной реабилитации пациентов с опорно-двигательной патологией, задержками психомоторного и эмоционального развития, неврозами, нарушениями зрения, слуха, речи.

Список оборудования

Сухой бассейн с шариками – это универсальное оснащение для сенсорной комнаты, в нём можно как играть и веселиться, так и расслабляться под тихую, спокойную музыку, чувствуя успокаивающее давление шариков на кожу. Подходит для активационной и релаксационной практики.

Воздушно-пузырьковая колонна притягивает взгляд каждого ребёнка, она производит гипнотическое умиротворяющее воздействие на психику. Смотря на поднимающиеся пузырьки, так легко успокоиться и забыть о страхах.

Потолочные панели служат для создания приглушённого успокаивающего освещения. Это способствует успешной психотерапевтической работе с маленькими непоседами. Фибероптические нити поблёскивают огоньками, «Зеркало бесконечности» манит в загадочные миры – всё это помогает отключиться от тревожных мыслей и сконцентрироваться на ощущениях.

Проектор звёздного неба «Галактон» также служит для расслабления, ощущения покоя и безопасности. Он погружает комнату в атмосферу летней ночи с волшебным сиянием созвездий и тихой умиротворяющей музыкой. 

Сенсорные тактильные панели развивают тактильную чувствительность малышей и служат для украшения стен. Благодаря различному оформлению, материалам и рельефам панелей дети учатся сравнивать и анализировать сенсорные сигналы, развивают мышление и освоение устной и письменной речи, ведь мелкая моторика пальцев рук тесно связана с развитием речевых центров в головном мозге.

Кресло-мешок из экокожи не имеет каркаса и острых углов. В него так уютно погрузиться и почувствовать, как кресло «обнимает» тебя, принимая форму человеческого тела. 

О библиотеке, приспобленной для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Не имеется

Объекты спорта

1)НаименованиеСпортивный зал
Описание

Физкультурный зал располагается в здании ГБДОУ   на втором этаже, предназначен для занятий по физической культуре с необходимым для этого оборудованием.

 

Список оборудования

Скамейки- 3 шт

Мячи большие- 18 шт.

шведская стенка-2 шт.

маты большие -11 шт.

сухой бассейн-1 шт

мячи маленькие -30 шт

мячи средние -30 шт.

канаты-2 шт.

мягкие тоннели-2 шт.

мягкие модели-22 шт.

фитболы-10 шт.

сухой бассейн с мячами -1 шт.

батут для детей-1 шт.

бревно гимнастическое - 3 шт.

 

О специальных условиях питания

Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В случае необходимости, специальные технические средства обучения коллективного индивидуального пользования могут быть предоставлены. Во время проведения занятий и мероприятий в группах, где обучаются инвалиды и обучающиеся с ОВЗ, возможно применение звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных средств, оргтехники, слайд – проекторов и иных средств для повышения уровня восприятия информации воспитанниками с различными нарушениями. Для разъяснения отдельных вопросов для педагогов дополнительно проводятся групповые и индивидуальные консультации, в том числе с использованием сети Интернет. Имеются электронные УМК на электронных носителях. При необходимости будет проводиться подбор и разработка учебных материалов печатных и электронных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Обеспечения доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ОВЗ

Пути движения к месту оказания услуг удобны и доступны для категории инвалидов (НОДА, с нарушениями слуха и зрения). Зона оказания услуг (1 этаж) доступна для всех категорий инвалидов. На первом этаже без перепада высот от уровня входа находится служебные помещения (медицинский кабинет ,кабинеты специалистов и т.д.) Обеспечена доступность путей движения. Здание оснащено противопожарной звуковой сигнализацией.

О специальных условиях питания

Уважаемые посетители сайта

На этой странице Вы можете ознакомиться с информацией об организации питания воспитанников государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад  №29  «Сказка» г.Грозный

Информация об условиях питания в образовательной организации

Организация питания в ДОУ осуществляется за счёт:

бюджетных средств  и средств родителей (законных представителей) воспитанников

Нормы питания:

в соответствии с СанПиН 2.3./2. 4.35.90-20

Ответственность за организацию питания несет :

Заведующий ДОУ

Организацию питания детей (получение, хранение, и учет продуктов питания, производство кулинарной продукции на пищеблоке, создание условий для приема пищи в группах) осуществляют:

работники образовательной организации  в соответствии со штатным расписанием и возложенными функциональными должностными обязанностями (кладовщик, повара, подсобный кухонный рабочий, воспитатели, помощники воспитателей)

Обучающиеся получают:

5  разовое питание  и второй завтрак  в виде кондитерских изделий,  соков или фруктов

При организации питания  обучающихся (воспитанников) учитываются:

возрастные физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах

При распределении общей калорийности суточного питания детей пребывающих в образовательной организации 10 часов используется следующий норматив

завтрак- 25-30%с учетом (+5% второго завтрака)

обед – 35-40%

уплотненный полдник – 25-30%

Питание в образовательной организации осуществляется:

в соответствии с примерным циклическим десятидневным меню, разработанным на основе физиологических потребностей детей в веществах с учётом рекомендуемых среднесуточных норм питания для возрастных категорий от 1,5 до 7 лет, утвержденным заведующим образовательной организации. При составлении меню и расчёте калорийности соблюдается оптимальное соотношение пищевых веществ (белков, жиров, и углеводов) которое составляет 1:1:4 соответственно.

Приготовление блюд

приготовление первых, вторых блюд, выпечки осуществляется на основании технологических карт оформленных в картотеке блюд в соответствии с десятидневным меню.

Ежедневно в меню включаются:

Молоко, сметана, мясо, картофель, овощи, хлеб, крупы, растительное и сливочное масло, сахар, соль., компоты. Остальные продукты: творог, рыба, яйцо, сыр и т.д

При отсутствии, каких – либо продуктов:

производится замена на равноценные по составу продукты в соответствии с утвержденной  СанПиН 2.3./2. 4.35.90-20

Приложении №11таблицей замены продуктов по белкам и углеводам

На основании примерного утвержденного меню:

ежедневно составляется меню – требование установленного образца, с указанием выхода блюд для детей разного возраста, которое утверждается заведующим образовательной организации

Выдача пищи на группы осуществляется:

по утвержденному графику только после проведения приемочного контроля бракеражной комиссией. Результаты контроля регистрируются в журнале «Бракеража готовой кулинарной продукции» продукции

Пищевые продукты хранятся в соответствии:

с условиями их хранения и сроками их реализации, установленными предприятием – изготовителем в соответствии с нормативно – технической документацией. Складское помещение  для хранения продуктов  оборудовано прибором для измерения температуры воздуха, достаточным холодильным оборудованием с контрольными термометрами.

Устройство, оборудование и содержание пищеблока образовательной организации соответствует:

санитарным правилам к организации общественного питания. Всё технологическое и холодильное оборудование находится в исправном состоянии

Для приготовления пищи используются:

электрооборудование, духовка, электрическая плита

Уборка пищеблока

В помещении пищеблока проводится ежедневная влажная уборка, генеральная уборкав неделю 1 раз.

Особенности организации питания обучающихся в образовательной организации

Дети -инвалиды

получают бесплатное питание за счёт бюджетных средств

В образовательной организации за организацию питания отвечает

Заведующий

Дадаева Зара Батал-Хаджаевна

график работы:

ежедневно с понедельника по пятницу: ненормированный

Вопросы по организации питания можно задать:

При личной встрече по адресу:364034, ЧР г.Грозный, Пр-т А.Кадырова,304. кабинет заведующего.

по телефону: 8 (928) 476-33-88;

По электронной почте: sadskazka29@mail.ru ;

Консультация для родителей (законных представителей) по организации питания – пятница – 15.00- 17.30

 

 

         ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

Питание организовано в соответствии с СанПиН СанПиН 2.3./2. 4.35.90-20

«Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», на основании примерного  десятидневного меню для организации питания детей  от 1,5 до 7  лет в ГБДОУ детском саду  «Сказка» №29 г. Грозный реализующим  общеобразовательные реализующим  общеобразовательные программы дошкольного образования с 12 часовым пребыванием.

В течение дня детям предлагается 4 разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, уплотненный полдник) приготовленное поварами на пищеблоке детского сада

В каждой группе   вывешивается меню на каждый день. Ежедневно оставляются суточные пробы.  Продукты проходят тщательный контроль, имеют сертификаты качества. Питание проверяется Роспотребнадзором ЧР.  В питании используется чистая питьевая вода. Дети пьют бутилированную воду, которая меняется каждые 10 дней. Все блюда, предлагаемые детям в детском саду, готовятся по технологическим картам. Калорийность соответствует физиологическим и возрастным потребностям детей, содержит необходимое количество белков, жиров и углеводов.

 

О специальных условиях охраны здоровья

В ГБДОУ создаются условия охраны здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровьяУчреждение оборудовано медицинским блоком: приемная, медицинский кабинет, 2 изолятора, туалет.  Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием, которое соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, имеется достаточное количество медикаментов для оказания первой неотложной помощи, здесь же происходит осмотр детей.

В образовательном учреждении с целью охраны здоровья воспитанников проводятся следующее мероприятия:

-проведение профилактических осмотров;

- мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении;

-осуществление систематического медицинского контроля за физическим развитием воспитанников и уровнем их заболеваемости;

- обеспечение контроля за санитарно-гигиеническим состоянием образовательного учреждения;

-осуществление контроля за физическим, гигиеническим воспитанием детей,

-проведением закаливающих мероприятий;

- осуществление контроля за выполнением санитарных норм и правил.

-Состояние и содержание территории, здания, помещений соответствует требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении   СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»). Каждая группа имеет отдельный прогулочный участок.

Согласно СанПиН от 2.4.3648-20 разрабатывается: режим дня детей в ДОУ, с обязательным учетом возраста режим дня детей.В режиме обязательно отражаются время приема пищи, прогулок, дневного сна. составляется расписание занятий для каждой группы детей. В период летних каникул проводятся экскурсии, развлечения. Укрепление здоровья осуществляется через совершенствование физического развития детей на физкультурных занятиях.

В детском саду проводятся: закаливание, утренняя гимнастика, подвижные и малоподвижные игры, гимнастика после сна, гигиенические процедуры.

Прогулка – обязательный элемент режима дня ребенка в ДОУ. На прогулке обеспечивается возможность для двигательной активности детей, виды игр варьируются в зависимости от сезона.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ

В случае возникновения запроса специальные технические средства обучения коллективного или индивидуального пользования в постоянное пользование предоставляются.

В нашем детском саду  имеются технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья которые содержат:

- материалы и игры по темам

- предметные и сюжетные картинки по темам

- настольно-печатные дидактические игры

- алгоритмы, схемы

- методическая, дидактическая, справочная и художественная литература

- мультимедийная установка  (проектор, экран, ноутбук) в музыкальном зале

- музыкальный центр (музыкально/спортивном зале);

- телевизоры (в каждой возрастной группе).

- Дети-инвалиды и лица с ОВЗ могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе с имеющимся в ДОУ оборудованием.

Об образовательных ресурсах для инвалидов

Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих.

В ДОУ нет электронных образовательных ресурсов, самостоятельный доступ к которым обеспечивается обучающимся.  

 Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – доступ обучающихся к электронным образовательным ресурсам не предусматривается.